Великий Государь, Царь и Великий Князь Пётр Алексеевич всея Великия и Малыя и Белыя России Самодержец, ревнуя древле — бывшим Грекоправославным Пресветлосамодержа-внейшим Монархом, премудро управляющим во всяком устремлении Государствие Самодержавия своего и иным в Европе ныне содержащихся и премудро тщательно управляемых государствий Пресветлодержавнейшим Монархом же и Речи Посполитые управителем, указал Именным Своим Великого Государя повелением, в Государстве Богохранимыя Своея Державы Всероссийского Самодержавия: на славу Всеславного Имени Всемудрейшего Бога, и своего Богосодержимаго храбропремудрейшего царствования, во избаву же и пользу Православного Христианства, быть Математических и Навигацких, то есть мореходных хитростно наук учению. Во учителях же тех наук быть Английския земли урождённым: Математической — Андрею Данилову сыну Фархварсону; Навигацкой — Степану Гвыну, да Рыцарю Грызу; и ведать те науки всяким в снабжении, управлением во Оружейной палате Боярину Феодору Алексеевичу Головину со товарищи, и тех наук ко учению усмотря избирать добровольно хотящих, иных же паче и во принуждением; и учинить неимущим во прокормление поденный корм усмотря арифметики или геометрии ежели кто сыщется отчасти искусным, по пяты алтын в день, а иным же по гривне и меньше, рассмотрев коегожда искусство учения. А для тех же наук определить двор в Кадагиеве мастерские палаты, называемой большой полотняной и об очистке того двора послать в мастерскую палату постельничему Гавриле Ивановичу Головину Свой Великого Государя указ, и, взяв тот двор и усмотрев всякия нужные в нем потребы, строить из доходов от оружейныя палаты. Подлинный указ за скрепою думного дьяка Автонома Иванова.
Великий Государь, Царь и Великий Князь
Пётр Алексеевич всея Великия и Малыя и Белыя России Самодержец
Пётр Алексеевич всея Великия и Малыя и Белыя России Самодержец
14 января 1701 года, Москва
Согласно царскому указу в Навигацкую школу «велено было принимать детей дворянских, дьячих, подьячих, из домов боярских и других чинов, от 12 до 17 лет». В 1701 году в Навигацкую школу поступило всего четыре человека. Уже в 1702 году в Навигацкую школу приняли 200 человек. Через несколько лет комплект учащихся Навигацкой школы увеличили до 500 человек в возрасте от 15 до 33 лет. Первый выпуск школы состоялся в 1705 году, её окончили 64 человека.
С момента основания Навигацкая школа находилась в ведении Оружейной палаты, подчинённой Пушкарскому приказу, которой руководил Ф. А. Головин. Под школу была выделена Сухарева башня со всеми строениями и землёй. В Военной энциклопедии Сытина сказано, что московская пушкарская школа заведена и построена стараниями А. А. Виниуса. Изначально школу возглавлял Яков Вилимович Брюс, в другом источнике указан Фарварсон.
Главным предметом обучения были математические и навигацкие науки (артиллерийские, инженерные, морские). Школа выпускала молодых людей во все роды оружия и службы, военные и гражданские, которые требовали некоторых научных знаний или просто знания русской грамоты. Таким образом, треть выпускников школы были, кроме моряков, инженеры, артиллеристы, учители в другие школы, геодезисты, архитекторы, гражданские чиновники, писари, мастеровые.
После смерти Ф. А. Головина в 1706 году школа перешла в ведение Приказа морского флота, а в 1712 году — в ведение Адмиралтейской канцелярии. Главный надзор за школой осуществлял граф Ф. М. Апраксин.
В 1715 году в Петербурге открылась Морская академия, а Навигацкая школа в Москве стала «приуготовительным училищем». Кроме учителей указом императора в августе 1715 года предписывалось перевести к октябрю из Москвы в Санкт-Петербург всех учеников старших классов. В Навигацкой школе остались лишь учащиеся начальных классов. В 1717 году начальником школы был назначен капитан Брунц.
Школу математических и навигацких наук расформировали в 1752 году после учреждения в Петербурге Морского шляхетного кадетского корпуса.
С момента основания Навигацкая школа находилась в ведении Оружейной палаты, подчинённой Пушкарскому приказу, которой руководил Ф. А. Головин. Под школу была выделена Сухарева башня со всеми строениями и землёй. В Военной энциклопедии Сытина сказано, что московская пушкарская школа заведена и построена стараниями А. А. Виниуса. Изначально школу возглавлял Яков Вилимович Брюс, в другом источнике указан Фарварсон.
Главным предметом обучения были математические и навигацкие науки (артиллерийские, инженерные, морские). Школа выпускала молодых людей во все роды оружия и службы, военные и гражданские, которые требовали некоторых научных знаний или просто знания русской грамоты. Таким образом, треть выпускников школы были, кроме моряков, инженеры, артиллеристы, учители в другие школы, геодезисты, архитекторы, гражданские чиновники, писари, мастеровые.
После смерти Ф. А. Головина в 1706 году школа перешла в ведение Приказа морского флота, а в 1712 году — в ведение Адмиралтейской канцелярии. Главный надзор за школой осуществлял граф Ф. М. Апраксин.
В 1715 году в Петербурге открылась Морская академия, а Навигацкая школа в Москве стала «приуготовительным училищем». Кроме учителей указом императора в августе 1715 года предписывалось перевести к октябрю из Москвы в Санкт-Петербург всех учеников старших классов. В Навигацкой школе остались лишь учащиеся начальных классов. В 1717 году начальником школы был назначен капитан Брунц.
Школу математических и навигацких наук расформировали в 1752 году после учреждения в Петербурге Морского шляхетного кадетского корпуса.
- Нижняя школа — младшие классы, обучение чтению и письму, арифметике, геометрии, тригонометрии
- Верхняя школа — старшие классы, обучение немецкому языку, математике, морским, инженерным и артиллерийским наукам
- с 1 августа по 28 сентября 1701 года набрано 180 человек
- к 19 ноября 1701 года набрано 250 человек
- к 1 апреля 1704 года — 300 человек
- 1706 год — 129 человек
- в августе 1710 года — 52 человека
- сентябре 1710 года — 76 человек
- октябре 1711 года — 89 человек
- Генри Фарварсон (Henry Fargwarson) — шотландец, профессор Абердинского университета, специалист в математике, астрономии и морских науках. Поступил на русскую службу в 1698 году
- Стефан Гвин (Stephan Gwyn; в ряде источников Степан Гвын) — англичанин
- Ричард Грейс (Richard Gries) — англичанин
- Леонтий Филиппович Магницкий — автор первой в России учебной энциклопедии по математике «Арифметика, сиречь наука числительная с разных диалектов на славенский язык переведёная …» (1703 год), учитель арифметики, геометрии и тригонометрии
- Яков Иванов, Парфён Васильев обучали словесной и письменной науке
- Иван Никитин, Никита Харитонов (ученик Ивана Никитина), Спиридон Пичурин, Михаил Борисов (пушкарский сын, воспитанник этой же школы) — арифметике
- Яган Адлер, Пётр Гран — геометрия, тригонометрия, артиллерия, фортификация
- Сержант Иван Рыбников
- поручик Ушаков — артиллерийские и инженерные науки
- Бахарев, Никита
- Гвоздев, Михаил Спиридонович
- Головин, Марк Антипович
- Головин, Николай Фёдорович
- Греков, Степан Максимович
- Евреинов, Иван Михайлович
- Желябужский, Никита Михайлович
- Кашкин, Пётр Гаврилович
- Кирилов, Иван Кириллович
- Клеопин, Никифор Герасимович
- Клешнин, Аким Фёдорович
- Кошелев, Иван Михайлович
- Красильников, Андрей Дмитриевич
- Кузьмин, Андрей Иванович
- Курганов, Николай Гаврилович
- Кутузов, Михаил Силович
- Лопухин, Степан Васильевич
- Лужин, Фёдор Фёдорович
- Малыгин, Степан Гаврилович
- Муравьёв, Степан Воинович
- Овцын, Дмитрий Леонтьевич
- Прончищев, Василий Васильевич
- Скобельцын, Пётр Никифорович
- Соймонов, Фёдор Иванович (1692)
- Сухотин, Иван Михайлович
- Томилов, Антон Фёдорович
- Тучков, Алексей Васильевич
- Ухтомский, Дмитрий Васильевич
- Фёдоров, Иван (мореплаватель)
- Хметевский, Василий Андреевич
- Чаплин, Пётр Авраамович
- Челюскин, Семён Иванович
- Чириков, Алексей Ильич
- Чичагов, Василий Яковлевич
- Щербинин, Михаил Яковлевич
Сухарева башня в Москве, в которой размещалась Навигацкая школа с 1701 года
В 1715 году в Петербурге открылась Академия морской гвардии (Морская академия), а Навигацкая школа в Москве стала «приуготовительным училищем». Кроме учителей указом императора в августе 1715 года предписывалось перевести к октябрю из Москвы в Санкт-Петербург всех учеников старших классов. В 1715 году император собственноручно утвердил подробную «Инструкцию к Уставу Морской
академии в Санкт-Петербурге», в деталях регламентирующую строгий распорядок учёбы и жизни воспитанников. Академия была рассчитана на 300 учащихся.
Размещалась Морская академия в непосредственной близости от Адмиралтейства, в доме бывшего единомышленника Петра I, кораблестроителя и государственного деятеля А. В. Кикина. В 20-х годах XVIII века Морская академия, находившаяся тогда в ведении Адмиралтейств-коллегии, оказалась в крайне тяжёлом положении. Из-за недостатка денег пришлось приостановить строительно-ремонтные работы в её здании, задерживалась выплата жалованья преподавателям и воспитанникам. После личного вмешательства императора финансирование Морской академии несколько увеличилось и стало регулярным.
В организационном и строевом отношении воспитанники Морской академии разделялись на шесть бригад (отделений по 50 человек в каждом). Бригадами командовали строевые офицеры, назначавшиеся из гвардейских полков. Помимо бригад, в академии имелся отдельный класс геодезистов численностью 30 человек.
В 1716 году была учреждена гардемаринская рота («Морская гвардия»). Первый официальный комплект гардемаринской роты император утвердил в 1718 году. Её
численность тогда составила 300 выпускников Академии морской гвардии. Позже, в 1724 году, Пётр I установил число гардемаринов в 200 человек, а в 1729 году Адмиралтейств-коллегия сократила их численность до 144 человек. В строевом отношении гардемаринская рота являлась копией гвардейской со всеми присущими ей воинскими должностями и чинами. Время пребывания воспитанников в звании гардемарина было определено сроком в шесть лет и девять месяцев. Однако на практике последующее их производство в мичманы зависело не только от индивидуальных способностей, но и от их старшинства в списке роты, числа выполненных ими «морских кампаний» и от результатов аттестации каждого гардемарина капитаном военного корабля, к которому они на этот период были приписаны.
В 1732 году императрица Анна Иоанновна пожаловала для академии каменный дом князя Алексея Долгорукова на углу набережной Большой Невы и 3-й линии (ныне здесь здание Санкт-Петербургской Академии художеств). В последующем вопрос о надлежащем здании для академии продолжал периодически подниматься Адмиралтейской коллегией (в 1741, 1744, 1747 годах).
В 1752 году была преобразована в морской шляхетный кадетский корпус.
академии в Санкт-Петербурге», в деталях регламентирующую строгий распорядок учёбы и жизни воспитанников. Академия была рассчитана на 300 учащихся.
Размещалась Морская академия в непосредственной близости от Адмиралтейства, в доме бывшего единомышленника Петра I, кораблестроителя и государственного деятеля А. В. Кикина. В 20-х годах XVIII века Морская академия, находившаяся тогда в ведении Адмиралтейств-коллегии, оказалась в крайне тяжёлом положении. Из-за недостатка денег пришлось приостановить строительно-ремонтные работы в её здании, задерживалась выплата жалованья преподавателям и воспитанникам. После личного вмешательства императора финансирование Морской академии несколько увеличилось и стало регулярным.
В организационном и строевом отношении воспитанники Морской академии разделялись на шесть бригад (отделений по 50 человек в каждом). Бригадами командовали строевые офицеры, назначавшиеся из гвардейских полков. Помимо бригад, в академии имелся отдельный класс геодезистов численностью 30 человек.
В 1716 году была учреждена гардемаринская рота («Морская гвардия»). Первый официальный комплект гардемаринской роты император утвердил в 1718 году. Её
численность тогда составила 300 выпускников Академии морской гвардии. Позже, в 1724 году, Пётр I установил число гардемаринов в 200 человек, а в 1729 году Адмиралтейств-коллегия сократила их численность до 144 человек. В строевом отношении гардемаринская рота являлась копией гвардейской со всеми присущими ей воинскими должностями и чинами. Время пребывания воспитанников в звании гардемарина было определено сроком в шесть лет и девять месяцев. Однако на практике последующее их производство в мичманы зависело не только от индивидуальных способностей, но и от их старшинства в списке роты, числа выполненных ими «морских кампаний» и от результатов аттестации каждого гардемарина капитаном военного корабля, к которому они на этот период были приписаны.
В 1732 году императрица Анна Иоанновна пожаловала для академии каменный дом князя Алексея Долгорукова на углу набережной Большой Невы и 3-й линии (ныне здесь здание Санкт-Петербургской Академии художеств). В последующем вопрос о надлежащем здании для академии продолжал периодически подниматься Адмиралтейской коллегией (в 1741, 1744, 1747 годах).
В 1752 году была преобразована в морской шляхетный кадетский корпус.
Во главе академии стоял директор. Первоначально директором был назначен генерал-лейтенант барон П. Сент-Илер (Saint-Hilaire); непосредственный «высший» надзор был поручен графу А. А. Матвееву. Обучением руководил переведённый из Москвы выходец из Шотландии Генри Фарварсон. Учителя и навигаторы также были переведены из московской навигационной школы. Сент-Илер был директором только до февраля 1717 года, его сменил А. А. Матвеев, а с марта 1719 года директором стал капитан Г. Г. Скорняков-Писарев. В дальнейшем директорами были: в 1722—1727 — А. Л. Нарышкин, в 1727—1728 — Д. Я. Вильстер, в 1728—1730 — П. К. Пушкин, в 1730—1732 — В. А. Мятлев, затем — В. М. Арсеньев. В 1732 году в Адмиралтейств-коллегии для заведования «Академиями, школами и фабриками» введены «советники»; 28 января 1733 года начальство над учебными заведениями принял В. А. Урусов. Затем, в списке начальствовавших морской академией числятся: «опять Пушкин, Нагаев, Чириков, Афросимов и, наконец, тот же Нагаев». Все они имели определённое влияние на управление академией, но реальное управление осуществлял командир Гардемаринской ротой Селиванов.
Морская академия готовила изначально специалистов в области навигации артиллерии, фортификации, устройства корабля. С 1718 года морская академия стала также готовить и выпускать геодезистов, топографов и картографов. Здесь изучали математику, плоскую и сферическую тригонометрию, навигацию, астрономию, артиллерию. Дисциплину и порядок поддерживали весьма суровыми наказаниями. Сроки обучения не были строго установлены и определяли уровнем знаний учеников.
Морская академия готовила изначально специалистов в области навигации артиллерии, фортификации, устройства корабля. С 1718 года морская академия стала также готовить и выпускать геодезистов, топографов и картографов. Здесь изучали математику, плоскую и сферическую тригонометрию, навигацию, астрономию, артиллерию. Дисциплину и порядок поддерживали весьма суровыми наказаниями. Сроки обучения не были строго установлены и определяли уровнем знаний учеников.
Из Москвы в Петербург приехал профессор Г.Фарварсон и некоторые учителя из русских, в том числе восемь навигаторов, среди них Ф.Алфимович, Г.Г.Скорняков-Писарев. В Москве отыскивал учителей справщик печатного дела Федор Поликарпов, учителя из французской школы – Иосиф Иванов Гагин (родом итальянец), другой из немецкой школы – Яган Вурм.
В феврале 1716 г. из Навигацкой школы было дополнительно переведено в Петербург 36 преподавателей географии, геометрии и математики, вероятно, это были недавние ученики Навигацкой школы. 14 февраля граф Ф.М.Апраксин приказал послать в Санкт-Петербург учителя Степана Гвына со своими учениками.
В феврале 1716 г. из Навигацкой школы было дополнительно переведено в Петербург 36 преподавателей географии, геометрии и математики, вероятно, это были недавние ученики Навигацкой школы. 14 февраля граф Ф.М.Апраксин приказал послать в Санкт-Петербург учителя Степана Гвына со своими учениками.
- Генри Фарварсон (Henry Fargwarson) — шотландец, профессор Абердинского университета, специалист в математике, астрономии и морских науках. Поступил на русскую службу в 1698 году
- Стефан Гвин (Stephan Gwyn; в ряде источников Степан Гвын) — англичанин
- Яков Иванов, Парфён Васильев обучали словесной и письменной науке
- Иван Никитин, Никита Харитонов (ученик Ивана Никитина), Спиридон Пичурин, Михаил Борисов (пушкарский сын, воспитанник этой же школы) — арифметике
- Яган Адлер, Пётр Гран — геометрия, тригонометрия, артиллерия, фортификация
В период с 1717 по 1752 год из Морской академии было выпущено более 750 человек, в большинстве случаев мичманами, однако кое-кого из гардемаринов производили не только в унтер-лейтенанты, но и в лейтенанты.
А
Б
В
Г
Е
К
М
О
П
С
Х
Ч
Щ
Ю
С 1749 года в академии учился М. Я. Сипягин.
А
Б
В
Г
Е
К
- Клешнин, Аким Фёдорович
- Коняев, Михаил Тимофеевич
- Кошелев, Иван Никитич
- Креницын, Пётр Кузьмич
- Кутузов, Михаил Силович
М
- Малыгин, Степан Гаврилович
- Милославский, Фёдор Сергеевич
- Минин, Фёдор Алексеевич
- Мордвинов, Семён Иванович
- Муравьёв, Степан Воинович
О
П
- Пальчиков, Филипп Петрович
- Пасынков, Фёдор Иванович
- Полянский, Андрей Иванович
- Прончищев, Василий Васильевич
- Пущин, Пётр Иванович
С
- Скобельцын, Пётр Никифорович
- Скуратов, Алексей Иванович
- Стерлегов, Дмитрий Васильевич
- Сухотин, Иван Михайлович
- Сухотин, Яков Филиппович
Х
Ч
Щ
Ю
С 1749 года в академии учился М. Я. Сипягин.
Начало Петербурга. Худ. И. П. Пшеничный, 2003 год (из коллекции Морского корпуса Петра Великого)
В декабре 1752 года Высочайшим указом Навигацкая школа в Москве и гардемаринская рота в Санкт-Петербурге были упразднены, а Морская академия преобразована в Морской шляхетный кадетский корпус. В Морской шляхетный кадетский корпус перевели дворянских детей из Навигацкой школы, Морской академии и гардемаринской роты. Имущество и учебное оборудование
упразднённых военно-морских заведений передали в распоряжение администрации Морского корпуса.
Новое военно-морское учебное заведение разместили в бывшем особняке генерал-фельдмаршала Б. X. Миниха. Дом располагался на углу 12-й линии Васильевского острова и набережной Большой Невы. В 1753 году состоялась торжественная передача бывшего дворцового особняка Миниха (вместе с домом Баратынского) новому учебному заведению — Морскому шляхетному кадетскому корпусу. С этого периода в бывших дворцовых апартаментах на долгие годы разместился Морской кадетский корпус.
Штат Морского шляхетного кадетского корпуса в 1752 году предусматривал обучение 360 человек, подразделявшихся в строевом отношении на три роты по 120 воспитанников в каждой, а в учебном — на три класса. Таким образом, состав каждой из трёх рот был смешанным. Строевая группа Кадетского корпуса состояла из воспитанников первого класса (гардемаринов) и двух кадетских — второго и третьего классов. Из общего числа воспитанников Корпуса 30 человек готовили к службе морскими артиллеристами и 30 — геодезистами.
В 1762 году император Пётр III своим указом распорядился из трёх столичных Кадетских корпусов (сухопутного, морского и артиллерийского) учредить одно военное учебное заведение. В июле реорганизация была завершена, но уже в августе новая российская императрица Екатерина II отменила этот указ и приказала «отделить Морской шляхетный кадетский корпус от сухопутного и быть ему отдельно, на основании прежнего штата».
В 1771 году, во время пожара, уничтожившего половину строений Васильевского острова, значительно пострадал и бывший особняк Миниха. По распоряжению Адмиралтейств-коллегии учащихся и личный состав учебного заведения срочно перевели в Кронштадт, где Морской корпус находился более двух последующих десятилетий в здании Итальянского дворца. Однако рескриптом императора Павла I в 1796 году Корпус вновь обосновался на старом месте в Петербурге.
упразднённых военно-морских заведений передали в распоряжение администрации Морского корпуса.
Новое военно-морское учебное заведение разместили в бывшем особняке генерал-фельдмаршала Б. X. Миниха. Дом располагался на углу 12-й линии Васильевского острова и набережной Большой Невы. В 1753 году состоялась торжественная передача бывшего дворцового особняка Миниха (вместе с домом Баратынского) новому учебному заведению — Морскому шляхетному кадетскому корпусу. С этого периода в бывших дворцовых апартаментах на долгие годы разместился Морской кадетский корпус.
Штат Морского шляхетного кадетского корпуса в 1752 году предусматривал обучение 360 человек, подразделявшихся в строевом отношении на три роты по 120 воспитанников в каждой, а в учебном — на три класса. Таким образом, состав каждой из трёх рот был смешанным. Строевая группа Кадетского корпуса состояла из воспитанников первого класса (гардемаринов) и двух кадетских — второго и третьего классов. Из общего числа воспитанников Корпуса 30 человек готовили к службе морскими артиллеристами и 30 — геодезистами.
В 1762 году император Пётр III своим указом распорядился из трёх столичных Кадетских корпусов (сухопутного, морского и артиллерийского) учредить одно военное учебное заведение. В июле реорганизация была завершена, но уже в августе новая российская императрица Екатерина II отменила этот указ и приказала «отделить Морской шляхетный кадетский корпус от сухопутного и быть ему отдельно, на основании прежнего штата».
В 1771 году, во время пожара, уничтожившего половину строений Васильевского острова, значительно пострадал и бывший особняк Миниха. По распоряжению Адмиралтейств-коллегии учащихся и личный состав учебного заведения срочно перевели в Кронштадт, где Морской корпус находился более двух последующих десятилетий в здании Итальянского дворца. Однако рескриптом императора Павла I в 1796 году Корпус вновь обосновался на старом месте в Петербурге.
В 1771 году, во время пожара, уничтожившего половину строений Васильевского острова, значительно пострадал и бывший особняк Миниха. По распоряжению Адмиралтейств-коллегии учащихся и личный состав учебного заведения срочно перевели в Кронштадт, где Морской корпус находился более двух последующих десятилетий в здании Итальянского дворца. Однако рескриптом императора Павла I в 1796 году Корпус вновь обосновался на старом месте в Петербурге.
В 1786 году из Морского шляхетного корпуса выделили Морское артиллерийское училище, которое самостоятельно просуществовало до 1824 года.
В 1786 году из Морского шляхетного корпуса выделили Морское артиллерийское училище, которое самостоятельно просуществовало до 1824 года.
Рескриптом императора Павла I в 1796 году Корпус вновь обосновался на старом месте в Петербурге. Называя Морской кадетский корпус «колыбелью флота», император Павел I понимал его особую роль в строительстве флота и развитии системы военно-морского образования. По его указу 1798 года были созданы:
- в Петербурге Училище корабельной архитектуры (Кондукторские роты Учебного морского рабочего экипажа (1827–1842), Кондукторские роты Учебного морского экипажа (1842–1844), Морское инженерное училище (1844–1856), Инженерное и артиллерийское училище Морского ведомства (1867–1872), Техническое училище Морского ведомства (1872–1896), Морское техническое училище императора Николая I (1896–1898), Морское инженерное училище императора Николая I (1898–1917), Техническое отделение Курсов для подготовки командного состава флота, Курсов командного состава флота и Училища командного состава флота (1918–1922), Военно-морское инженерное училище (1922–1927), Военно-морское инженерное училище им. Ф.Э. Дзержинского (1927–1939), Высшее военно-морское инженерное училище им. Ф.Э. Дзержинского (1939–1998), Военно-морской инженерный институт (1998–2012), Военный институт (военно-морской политехнический) ВУНЦ ВМФ «ВМА» (2012 — н/время));
- в Николаеве - Училище корабельной архитектуры (1798–1803);
- в Кронштадте - Штурманское балтийских флотов училище (Штурманская рота (1826–1856), Штурманское училище (1856–1872));
- в Николаеве - Николаевское штурманское училище (Штурманская рота (1826–1856), Штурманское училище (1856–1872)).
Начало 1800-х годов стало временем активного развития и преобразования военных учебных заведений. В столице появились новые кадетские корпуса, а ранее существовавшие военные школы подверглись некоторой унификации. Морской шляхетный кадетский корпус переименовали в Морской кадетский корпус (1802).
Новый штат Корпуса предусматривал обучение 700 кадет и гардемаринов.
В 1812 году, в начале войны с Наполеоном, на основании Высочайшего повеления воспитанники всех столичных кадетских корпусов эвакуировались в Финляндию. Морской кадетский корпус получил официальное предписание разместиться в Свеаборге. Чтобы уменьшить численный состав воспитанников Корпуса, приняли решение о дополнительном и досрочном выпуске из учебного заведения гардемаринов. Таким образом, в мае и сентябре во флот направили в два раза больше офицеров, чем ранее планировалось. В грозном 1812 году было выпущено 134 мичмана и 19 артиллерийских офицеров.
В 1816 году в здании Морского кадетского корпуса разместили переведённое из Кронштадта Училище корабельной архитектуры (40 человек), оно находилось там до 1826 года. Кадеты-кораблестроители размещались на первом этаже основного корпуса под Столовым залом. В 1817 году штат Корпуса предусматривал обучение 700 кадет и гардемаринов.
Начиная с 1826 года, Морской корпус находился под неусыпным вниманием императора и его администрации. В организационном отношении Корпус приравняли к экипажу, аналогичному армейскому батальону. Капитан 1-го ранга стал теперь именоваться командиром экипажа. Батальон включал гардемаринскую, три кадетских и одну резервную роты.
В 1827 году при Морском кадетском корпусе учреждаются офицерские классы, куда ежегодно поступали семь-восемь выпущенных из корпуса морских офицеров, лучших по итогам экзаменов и поведению. Первоначальный срок обучения в них составлял два года, однако опыт первого же выпуска со всей очевидностью показал, что он явно недостаточен, поэтому, начиная с 1830 года, период обучения в офицерских классах увеличили до трёх лет.
С 1862 года офицерские классы получили название «академический курс морских наук», при котором организовали три специальных отделения (гидрографическое, кораблестроительное и механическое) с двухлетним периодом обучения на каждом. Ввиду отсутствия на них артиллерийского отделения морские офицеры, желающие совершенствоваться в этой области, получили право поступать в Михайловскую артиллерийскую академию. Приём слушателей на курсы проводился один
раз в два года. На академические курсы морских наук принимались исключительно офицеры, прослужившие во флоте не менее двух лет. Все офицеры Морского ведомства при поступлении на академические курсы сдавали вступительные экзамены в объёме курса Морского кадетского корпуса. По окончании двухгодичного обучения офицеры сдавали выпускные экзамены. Успешно окончившим академические курсы предоставлялся ряд льгот и преимуществ при назначении в заграничные плавания и командировки.
Новый штат Корпуса предусматривал обучение 700 кадет и гардемаринов.
В 1812 году, в начале войны с Наполеоном, на основании Высочайшего повеления воспитанники всех столичных кадетских корпусов эвакуировались в Финляндию. Морской кадетский корпус получил официальное предписание разместиться в Свеаборге. Чтобы уменьшить численный состав воспитанников Корпуса, приняли решение о дополнительном и досрочном выпуске из учебного заведения гардемаринов. Таким образом, в мае и сентябре во флот направили в два раза больше офицеров, чем ранее планировалось. В грозном 1812 году было выпущено 134 мичмана и 19 артиллерийских офицеров.
В 1816 году в здании Морского кадетского корпуса разместили переведённое из Кронштадта Училище корабельной архитектуры (40 человек), оно находилось там до 1826 года. Кадеты-кораблестроители размещались на первом этаже основного корпуса под Столовым залом. В 1817 году штат Корпуса предусматривал обучение 700 кадет и гардемаринов.
Начиная с 1826 года, Морской корпус находился под неусыпным вниманием императора и его администрации. В организационном отношении Корпус приравняли к экипажу, аналогичному армейскому батальону. Капитан 1-го ранга стал теперь именоваться командиром экипажа. Батальон включал гардемаринскую, три кадетских и одну резервную роты.
В 1827 году при Морском кадетском корпусе учреждаются офицерские классы, куда ежегодно поступали семь-восемь выпущенных из корпуса морских офицеров, лучших по итогам экзаменов и поведению. Первоначальный срок обучения в них составлял два года, однако опыт первого же выпуска со всей очевидностью показал, что он явно недостаточен, поэтому, начиная с 1830 года, период обучения в офицерских классах увеличили до трёх лет.
С 1862 года офицерские классы получили название «академический курс морских наук», при котором организовали три специальных отделения (гидрографическое, кораблестроительное и механическое) с двухлетним периодом обучения на каждом. Ввиду отсутствия на них артиллерийского отделения морские офицеры, желающие совершенствоваться в этой области, получили право поступать в Михайловскую артиллерийскую академию. Приём слушателей на курсы проводился один
раз в два года. На академические курсы морских наук принимались исключительно офицеры, прослужившие во флоте не менее двух лет. Все офицеры Морского ведомства при поступлении на академические курсы сдавали вступительные экзамены в объёме курса Морского кадетского корпуса. По окончании двухгодичного обучения офицеры сдавали выпускные экзамены. Успешно окончившим академические курсы предоставлялся ряд льгот и преимуществ при назначении в заграничные плавания и командировки.
В конце 60-х годов XIX века в России началась реорганизация военно-учебных заведений. Менялась структура военной школы. Одновременно с этим в очередной раз изменялось и их название. Все кадетские корпуса Военно-сухопутного ведомства теперь именовались военными училищами.
В июне 1867 года Морской кадетский корпус переименовали в Морское училище. Согласно новому Уставу, Морское училище было отнесено к разряду высших учебных заведений. В него стали принимать юношей в возрасте 16 лет. Срок обучения в Морском училище с этого времени составлял четыре года, а штат учебного заведения сократили до 240 человек, с расчётом на ежегодный выпуск 60 гардемаринов. Звание «гардемарин» теперь стали присваивать выпускникам училища. Для производства в чин мичмана они теперь совершали годичное плавание на военных судах и отрабатывали весь объём должностных навыков и обязанностей практической службы кадрового морского офицера. Выпускникам Морского училища, прошедшим на кораблях регулярного флота подобную
серьёзную годичную стажировку, присваивался чин мичмана.
В марте 1875 года при Морском училище были учреждены приготовительные классы. (Впоследствии этот опыт был использован при создании семи Военно-морских спецшкол Наркомпроса РСФСР (1940–1947), четырёх Военно-морских подготовительных училищ (1944–1952), трёх Нахимовских военно-морских училищ (1944–1952), Кронштадтского морского кадетского военного корпуса (1996).)
Положением о приготовительных классах при Морском училище учреждались младшая и старшая группы. Абитуриенты сдавали обязательные вступительные приёмные экзамены. Сыновья лиц, служивших во флоте или в Морском ведомстве, имели определённые преимущества при зачислении в приготовительные классы. В приготовительные классы Морского училища принимали мальчиков в возрасте от 12 до 14 лет — в младшие классы и от 13 до 15 лет — в старшие. В каждый из двух классов набирали 40 человек. Из них была сформирована 5-я рота воспитанников Морского училища, которая размещалась в отдельном помещении, специально отведённом для этой категории воспитанников. В связи с организацией роты штат училища увеличили на девять человек (командир роты, три старших офицера и один младший — командиры отделений, фельдшер и три каптенармуса).
В 1877 году при Морском училище учредили Николаевскую Морскую академию, которая стала самостоятельной с 1907 года. К концу 80-х годов XIX века Николаевская Морская академия состояла из трёх отделов: гидрографического, механического и кораблестроительного. В Академию принимались морские офицеры, прослужившие не менее двух лет в офицерских чинах и успешно выдержавшие вступительные экзамены. Комплект её слушателей на каждом курсе был весьма небольшим: набор на гидрографическое отделение составлял десять человек, на два остальные — всего по пять человек.
В июне 1867 года Морской кадетский корпус переименовали в Морское училище. Согласно новому Уставу, Морское училище было отнесено к разряду высших учебных заведений. В него стали принимать юношей в возрасте 16 лет. Срок обучения в Морском училище с этого времени составлял четыре года, а штат учебного заведения сократили до 240 человек, с расчётом на ежегодный выпуск 60 гардемаринов. Звание «гардемарин» теперь стали присваивать выпускникам училища. Для производства в чин мичмана они теперь совершали годичное плавание на военных судах и отрабатывали весь объём должностных навыков и обязанностей практической службы кадрового морского офицера. Выпускникам Морского училища, прошедшим на кораблях регулярного флота подобную
серьёзную годичную стажировку, присваивался чин мичмана.
В марте 1875 года при Морском училище были учреждены приготовительные классы. (Впоследствии этот опыт был использован при создании семи Военно-морских спецшкол Наркомпроса РСФСР (1940–1947), четырёх Военно-морских подготовительных училищ (1944–1952), трёх Нахимовских военно-морских училищ (1944–1952), Кронштадтского морского кадетского военного корпуса (1996).)
Положением о приготовительных классах при Морском училище учреждались младшая и старшая группы. Абитуриенты сдавали обязательные вступительные приёмные экзамены. Сыновья лиц, служивших во флоте или в Морском ведомстве, имели определённые преимущества при зачислении в приготовительные классы. В приготовительные классы Морского училища принимали мальчиков в возрасте от 12 до 14 лет — в младшие классы и от 13 до 15 лет — в старшие. В каждый из двух классов набирали 40 человек. Из них была сформирована 5-я рота воспитанников Морского училища, которая размещалась в отдельном помещении, специально отведённом для этой категории воспитанников. В связи с организацией роты штат училища увеличили на девять человек (командир роты, три старших офицера и один младший — командиры отделений, фельдшер и три каптенармуса).
В 1877 году при Морском училище учредили Николаевскую Морскую академию, которая стала самостоятельной с 1907 года. К концу 80-х годов XIX века Николаевская Морская академия состояла из трёх отделов: гидрографического, механического и кораблестроительного. В Академию принимались морские офицеры, прослужившие не менее двух лет в офицерских чинах и успешно выдержавшие вступительные экзамены. Комплект её слушателей на каждом курсе был весьма небольшим: набор на гидрографическое отделение составлял десять человек, на два остальные — всего по пять человек.
В феврале 1891 года по Высочайшему повелению Государя императора Морское училище было переименовано в Морской кадетский корпус. Право поступления в Морской кадетский корпус, согласно новому Положению, предоставлялось «по первому разряду» — сыновьям флотских офицеров, а «по второму разряду» — сыновьям потомственных дворян, выдержавших конкурсные вступительные экзамены. В Корпусе устанавливался шестилетний срок обучения.
В строевом отношении Высшее военно-морское учебное заведение подразделялось на шесть рот, из которых четыре старшие составляли батальон. В учебном отношении Морской кадетский корпус подразделялся на шесть классов (три общих и три специальных). По утверждённому штату, в шести классах одновременно обучалось 320 человек. Позднее (с 1896 года) вторая по старшинству рота стала называться младшей гардемаринской. По окончании обучения, при условии выполнения обязательного плавательного ценза и благополучно сданных выпускных экзаменов, гардемарины производились в первый офицерский чин — мичмана. Окончившие курс, но оказавшиеся неспособными к морской службе выпускались из Корпуса с присвоением им гражданских чинов.
В июне 1894 года был утверждён новый Устав Морского кадетского корпуса, подготовленный комиссией Морского министерства под председательством полного генерала Ф. Ф. Веселаго. Нормативно-правовой документ определил предельный возраст кандидатов в младший класс Корпуса — от 12 до 14 лет, обозначил основные принципы распределения воспитанников по строевым ротам и утвердил положение о присвоении звания «гардемарин» учащимся старшего курса.
Согласно новому Положению директор Корпуса (контр-адмирал или вице-адмирал) осуществлял руководство учебным заведением совместно с ближайшими помощниками: заведующими строевой частью, хозяйственной службой и инспектором классов (капитаны 1-го ранга, контр-адмиралы и генерал-майоры). В официальном штате Морского кадетского корпуса состояло шесть командиров рот, 20 помощников командиров рот (начальники отделений), адъютант директора,
смотритель зданий, помощник инспектора классов и 14 преподавателей (всего 43 офицера), а также восемь гражданских преподавателей. Для обучения воспитанников также регулярно привлекались гражданские преподаватели других учебных заведений, нештатные педагоги, отдельные офицеры
флота и учреждений Морского ведомства.
В строевом отношении Высшее военно-морское учебное заведение подразделялось на шесть рот, из которых четыре старшие составляли батальон. В учебном отношении Морской кадетский корпус подразделялся на шесть классов (три общих и три специальных). По утверждённому штату, в шести классах одновременно обучалось 320 человек. Позднее (с 1896 года) вторая по старшинству рота стала называться младшей гардемаринской. По окончании обучения, при условии выполнения обязательного плавательного ценза и благополучно сданных выпускных экзаменов, гардемарины производились в первый офицерский чин — мичмана. Окончившие курс, но оказавшиеся неспособными к морской службе выпускались из Корпуса с присвоением им гражданских чинов.
В июне 1894 года был утверждён новый Устав Морского кадетского корпуса, подготовленный комиссией Морского министерства под председательством полного генерала Ф. Ф. Веселаго. Нормативно-правовой документ определил предельный возраст кандидатов в младший класс Корпуса — от 12 до 14 лет, обозначил основные принципы распределения воспитанников по строевым ротам и утвердил положение о присвоении звания «гардемарин» учащимся старшего курса.
Согласно новому Положению директор Корпуса (контр-адмирал или вице-адмирал) осуществлял руководство учебным заведением совместно с ближайшими помощниками: заведующими строевой частью, хозяйственной службой и инспектором классов (капитаны 1-го ранга, контр-адмиралы и генерал-майоры). В официальном штате Морского кадетского корпуса состояло шесть командиров рот, 20 помощников командиров рот (начальники отделений), адъютант директора,
смотритель зданий, помощник инспектора классов и 14 преподавателей (всего 43 офицера), а также восемь гражданских преподавателей. Для обучения воспитанников также регулярно привлекались гражданские преподаватели других учебных заведений, нештатные педагоги, отдельные офицеры
флота и учреждений Морского ведомства.
В конце ноября 1906 года Морской кадетский корпус по решению Морского министерства был вновь переименован — он стал называться Морским корпусом. В старейшем военно-морском учебном заведении России спешно проводились коренные преобразования, в большинстве из них учитывались ошибки и печальный опыт отечественного флота в Русско-японской войне. Курс трёх общих классов приравняли по объёму к программам реальных училищ. Минимальный возраст воспитанников при поступлении в общие классы теперь составлял 14 лет. Гардемаринов трёх специальных классов распоряжением морского министра приравняли к учащимся военных юнкерских училищ. Штат воспитанников увеличился до 750 человек. Выпускники корпуса производились в корабельные гардемарины, которые только после годичного плавания и сдачи экзамена получали первый официальный чин мичмана.
В 1913 году из 300 мальчиков, прошедших строгий медицинский отбор и допущенных к экзаменам, приняли лишь 60 человек. Зачисленных в Корпус воспитанников разделили на два отделения (61-е и 62-е). Первая цифра обозначала наименование учебной роты — 6-й, самой младшей, цифры 1 и 2 — номера отделений. Каждый воспитанник получал персональный номер, соответствовавший сумме его проходного балла среди общей массы конкурсантов, выдержавших все экзамены (с номера 1 по номер 60). Весь период обучения этим персональным номером помечались одежда воспитанников, ящики конторок, увольнительные билеты и рундуки для обмундирования. Это представлялось довольно удобным нововведением.
В 1914 году Морской корпус произвёл два досрочных выпуска (259 человек). В 1915–1917 годах его окончили 500 корабельных гардемаринов и мичманов.
Несмотря на явно показной характер некоторых преобразований, качество подготовки офицеров в корпусе в 1907–1917 годы следует признать высоким. Многие выпускники во время Первой мировой (1914–1918) и Гражданской (1918–1920) войн проявили себя тактически грамотными и решительными командирами. Тем не менее ограничение приёма в Корпус узкими сословными рамками не позволяло в должной мере увеличивать число выпускников.
В 1913 году из 300 мальчиков, прошедших строгий медицинский отбор и допущенных к экзаменам, приняли лишь 60 человек. Зачисленных в Корпус воспитанников разделили на два отделения (61-е и 62-е). Первая цифра обозначала наименование учебной роты — 6-й, самой младшей, цифры 1 и 2 — номера отделений. Каждый воспитанник получал персональный номер, соответствовавший сумме его проходного балла среди общей массы конкурсантов, выдержавших все экзамены (с номера 1 по номер 60). Весь период обучения этим персональным номером помечались одежда воспитанников, ящики конторок, увольнительные билеты и рундуки для обмундирования. Это представлялось довольно удобным нововведением.
В 1914 году Морской корпус произвёл два досрочных выпуска (259 человек). В 1915–1917 годах его окончили 500 корабельных гардемаринов и мичманов.
Несмотря на явно показной характер некоторых преобразований, качество подготовки офицеров в корпусе в 1907–1917 годы следует признать высоким. Многие выпускники во время Первой мировой (1914–1918) и Гражданской (1918–1920) войн проявили себя тактически грамотными и решительными командирами. Тем не менее ограничение приёма в Корпус узкими сословными рамками не позволяло в должной мере увеличивать число выпускников.
Иван Айвазовский. Санкт-Петербург.
Галеон на набережной 1850
Галеон на набережной 1850
События Февральской и Октябрьской революций отразились на деятельности учебного заведения. По мнению начальника Главного Морского штаба Временного правительства В. Е. Егорьева, Морское училище должно было быть отнесено к разряду высших учебных заведений с трёхгодичным курсом специальных классов, переведённых на время войны на двухгодичный срок обучения.
После вынужденного месячного «домашнего ареста» большая часть воспитанников в начале апреля 1917 года возвратилась в Морское училище. В 1917 году в Морском училище всё же состоялись выпуск и производство в мичманы 147 старших гардемаринов.
Положение на фронтах Мировой войны вынудило администрацию морского учебного заведения Петрограда провести учебное плавание гардемаринов не на Балтике, а на Дальнем Востоке. В учебное плавание из Владивостока в ноябре
1917 года ушли 280 гардемаринов, 20 офицеров и 300 матросов.
Тогда же произошёл «раскол» учебного заведения с двухвековой историей, как и всего общества после двух революций 1917 года. 24 февраля (9 марта) 1918 года приказом Военно-морского комиссара Льва Троцкого Морское училище в Петрограде объявили расформированным.
После вынужденного месячного «домашнего ареста» большая часть воспитанников в начале апреля 1917 года возвратилась в Морское училище. В 1917 году в Морском училище всё же состоялись выпуск и производство в мичманы 147 старших гардемаринов.
Положение на фронтах Мировой войны вынудило администрацию морского учебного заведения Петрограда провести учебное плавание гардемаринов не на Балтике, а на Дальнем Востоке. В учебное плавание из Владивостока в ноябре
1917 года ушли 280 гардемаринов, 20 офицеров и 300 матросов.
Тогда же произошёл «раскол» учебного заведения с двухвековой историей, как и всего общества после двух революций 1917 года. 24 февраля (9 марта) 1918 года приказом Военно-морского комиссара Льва Троцкого Морское училище в Петрограде объявили расформированным.
Морской кадетский корпус в Севастополе начал возводиться ещё в 1916 году. Однако изнурительная для России Первая мировая война и Февральская революция 1917 года не позволили реализовать планы Морского министерства по открытию в Севастополе, у незамерзающего Чёрного моря, современного военно-морского училища. Тогда, в труднейших условиях, в недостроенном и необорудованном учебном комплексе всё же предприняли попытку набрать в новый Кадетский корпус
одну роту воспитанников и начать с ними занятия. В сентябре 1919 года в Севастопольский Морской кадетский корпус зачислили 130 молодых людей со средним образованием в возрасте от 16 до 18 лет — в гардемаринскую роту и столько же, в возрасте от 12 до 14 лет, окончивших три класса гимназии или реального училища, — в младшую кадетскую роту.
Положение на фронтах Мировой войны вынудило администрацию морского учебного заведения Петрограда провести учебное плавание гардемаринов не на Балтике, а на Дальнем Востоке. В учебное плавание из Владивостока в ноябре 1917 года ушли 280 гардемаринов, 20 офицеров и 300 матросов.
Тогда же произошёл «раскол» учебного заведения с двухвековой историей, как и всего общества после двух революций 1917 года. 24 февраля (9 марта) 1918 года приказом Военно-морского комиссара Льва Троцкого Морское училище в Петрограде объявили расформированным.
29 декабря 1920 года с «русской эскадрой» на французскую военно-морскую базу в Бизерте (Тунис) прибыли весь личный состав Севастопольского Морского кадетского корпуса, воспитанники Владивостокского Морского училища и служившие в морских частях Добровольческой армии Юга России кадеты и гардемарины Петроградского Морского корпуса (17 офицеров-экстернов, 235 гардемаринов, 110 кадет, 60 офицеров и преподавателей, 40 человек команды и 50 членов семей офицеров). С учётом степени подготовки и уровня полученных ранее знаний в разных учебных заведениях России гардемарины распределились по разным ротам. Так был сформирован Морской корпус в Бизерте, продолживший традиции «детища Петра I».
Летом 1921 года, после сдачи в Корпусе экзаменов, 17 офицеров-экстернов бывшей сводной роты получили аттестаты об окончании полного курса Морского корпуса. Это был первый выпуск в Бизерте. Некоторые офицеры этого выпуска продолжили своё обучение в организованных для офицеров флота Артиллерийских классах и Классах подводного плавания, размещённых на линейном корабле «Генерал Алексеев» и подводных лодках русской эскадры.
Морской кадетский корпус в Бизерте сделал пять выпусков офицеров флота,
служивших затем во Франции, Австралии и на кораблях других держав. С 1 января 1923 года Морской кадетский корпус в Бизерте был официально переименован в «Орфелинат» («Сиротский дом»).
17 июня 1923 года успешно сдали экзамены, получили аттестаты о среднем образовании и были произведены в гардемарины 33 кадета 4-й роты. В начале октября 1924 года окончила обучение и была произведена в гардемарины следующая кадетская рота численностью 58 человек.
1 мая 1925 года из Корпуса выпустили две оставшиеся кадетские роты бизертского набора. Последним выпускникам, произведённым в гардемарины, торжественно вручили аттестаты об оконченном среднем образовании.
25 мая 1925 года считается днём окончательной ликвидации Морского корпуса, просуществовавшего в Бизерте четыре с половиной года. За этот период из него было выпущено 300 юношей, часть которых удалось устроить в Высшие учебные заведения Чехословакии, Франции и Бельгии.
одну роту воспитанников и начать с ними занятия. В сентябре 1919 года в Севастопольский Морской кадетский корпус зачислили 130 молодых людей со средним образованием в возрасте от 16 до 18 лет — в гардемаринскую роту и столько же, в возрасте от 12 до 14 лет, окончивших три класса гимназии или реального училища, — в младшую кадетскую роту.
Положение на фронтах Мировой войны вынудило администрацию морского учебного заведения Петрограда провести учебное плавание гардемаринов не на Балтике, а на Дальнем Востоке. В учебное плавание из Владивостока в ноябре 1917 года ушли 280 гардемаринов, 20 офицеров и 300 матросов.
Тогда же произошёл «раскол» учебного заведения с двухвековой историей, как и всего общества после двух революций 1917 года. 24 февраля (9 марта) 1918 года приказом Военно-морского комиссара Льва Троцкого Морское училище в Петрограде объявили расформированным.
29 декабря 1920 года с «русской эскадрой» на французскую военно-морскую базу в Бизерте (Тунис) прибыли весь личный состав Севастопольского Морского кадетского корпуса, воспитанники Владивостокского Морского училища и служившие в морских частях Добровольческой армии Юга России кадеты и гардемарины Петроградского Морского корпуса (17 офицеров-экстернов, 235 гардемаринов, 110 кадет, 60 офицеров и преподавателей, 40 человек команды и 50 членов семей офицеров). С учётом степени подготовки и уровня полученных ранее знаний в разных учебных заведениях России гардемарины распределились по разным ротам. Так был сформирован Морской корпус в Бизерте, продолживший традиции «детища Петра I».
Летом 1921 года, после сдачи в Корпусе экзаменов, 17 офицеров-экстернов бывшей сводной роты получили аттестаты об окончании полного курса Морского корпуса. Это был первый выпуск в Бизерте. Некоторые офицеры этого выпуска продолжили своё обучение в организованных для офицеров флота Артиллерийских классах и Классах подводного плавания, размещённых на линейном корабле «Генерал Алексеев» и подводных лодках русской эскадры.
Морской кадетский корпус в Бизерте сделал пять выпусков офицеров флота,
служивших затем во Франции, Австралии и на кораблях других держав. С 1 января 1923 года Морской кадетский корпус в Бизерте был официально переименован в «Орфелинат» («Сиротский дом»).
17 июня 1923 года успешно сдали экзамены, получили аттестаты о среднем образовании и были произведены в гардемарины 33 кадета 4-й роты. В начале октября 1924 года окончила обучение и была произведена в гардемарины следующая кадетская рота численностью 58 человек.
1 мая 1925 года из Корпуса выпустили две оставшиеся кадетские роты бизертского набора. Последним выпускникам, произведённым в гардемарины, торжественно вручили аттестаты об оконченном среднем образовании.
25 мая 1925 года считается днём окончательной ликвидации Морского корпуса, просуществовавшего в Бизерте четыре с половиной года. За этот период из него было выпущено 300 юношей, часть которых удалось устроить в Высшие учебные заведения Чехословакии, Франции и Бельгии.
В сентябре 1918 года на базе бывшего Морского училища были созданы Курсы командного состава флота. Комплектование курсов началось на учебном корабле «Пётр Великий», а в первых числах октября 1918 года слушателей перевели в помещение бывшего Морского училища. 10 октября 1918 года состоялось официальное открытие курсов.
В Советской России старейшее военно-морское учебное заведение страны, реорганизованное в Курсы командного состава флота, имело качественно новый принцип комплектования. Впервые в истории его двери открылись для выходцев из рабочих и крестьян. К 1 января 1919 года в списках курсантов числилось 448 слушателей, в основном бывших матросов — специалистов корабельной службы. Курсы состояли из шести отделов: штурманского, артиллерийского, минного, радиотелеграфного, электротехнического и механического. Недостаточный уровень подготовки слушателей потребовал создания общеобразовательных групп, в которых учились 247 человек, а остальные готовились в отделах по специальностям. Значительную часть преподавательского состава укомплектовали бывшими офицерами — преподавателями Морского корпуса. Наряду с начальником курсов
штатом предусматривался и комиссар. В 1919 году слушатели неоднократно прерывали учёбу, чтобы с оружием в руках защищать завоевания советской власти. Опыт работы курсов показал недостаточность четырёхмесячного срока для подготовки полноценных специалистов, увеличение же его сначала до шести, а потом до восьми месяцев также не обеспечивало решения задачи.
В Советской России старейшее военно-морское учебное заведение страны, реорганизованное в Курсы командного состава флота, имело качественно новый принцип комплектования. Впервые в истории его двери открылись для выходцев из рабочих и крестьян. К 1 января 1919 года в списках курсантов числилось 448 слушателей, в основном бывших матросов — специалистов корабельной службы. Курсы состояли из шести отделов: штурманского, артиллерийского, минного, радиотелеграфного, электротехнического и механического. Недостаточный уровень подготовки слушателей потребовал создания общеобразовательных групп, в которых учились 247 человек, а остальные готовились в отделах по специальностям. Значительную часть преподавательского состава укомплектовали бывшими офицерами — преподавателями Морского корпуса. Наряду с начальником курсов
штатом предусматривался и комиссар. В 1919 году слушатели неоднократно прерывали учёбу, чтобы с оружием в руках защищать завоевания советской власти. Опыт работы курсов показал недостаточность четырёхмесячного срока для подготовки полноценных специалистов, увеличение же его сначала до шести, а потом до восьми месяцев также не обеспечивало решения задачи.
30 июня 1919 года Курсы командного состава флота стали Училищем командного состава флота, со сроком обучения три с половиной года. В нём было два отдела: военно-морской и технический. Военно-морской отдел готовил штурманов, артиллеристов и минёров, а технический — механиков, радиотелеграфистов и электромехаников.
Таким образом, в истории училища был впервые реализован принцип подготовки специалистов на первичные корабельные командные должности. Штатом предусматривалось обучение 320 слушателей. Правилами разрешалось зачислять в училище не только матросов-специалистов, но и гражданскую молодёжь — молодых людей, окончивших школы. В 1919 году на первый специальный и подготовительный курсы приняли 191 человека. В сентябре для набора 1918 года впервые провели
переводные экзамены. В июле 1920 года было утверждено Положение о приёме в Училище командного состава флота, установившее предельный возраст поступающих: для гражданской молодёжи — 18 лет, для военных моряков — 26 лет.
Для поступления требовались образование в объёме среднего учебного заведения и успешная сдача проверочных экзаменов. Примечательно, что зачисленные в училище давали подписку — за каждый учебный год прослужить во флоте полтора года. Срок обучения был четырёхлетним.
18 июня 1922 года состоялся первый выпуск красных командиров флота. В том же году подготовка по специальностям «инженер-механик» и «инженер-электрик», а также соответствующая часть слушателей и преподавателей были переведены в создаваемое Военно-морское инженерное училище. Оно стало преемником прежнего Морского инженерного училища.
Таким образом, в истории училища был впервые реализован принцип подготовки специалистов на первичные корабельные командные должности. Штатом предусматривалось обучение 320 слушателей. Правилами разрешалось зачислять в училище не только матросов-специалистов, но и гражданскую молодёжь — молодых людей, окончивших школы. В 1919 году на первый специальный и подготовительный курсы приняли 191 человека. В сентябре для набора 1918 года впервые провели
переводные экзамены. В июле 1920 года было утверждено Положение о приёме в Училище командного состава флота, установившее предельный возраст поступающих: для гражданской молодёжи — 18 лет, для военных моряков — 26 лет.
Для поступления требовались образование в объёме среднего учебного заведения и успешная сдача проверочных экзаменов. Примечательно, что зачисленные в училище давали подписку — за каждый учебный год прослужить во флоте полтора года. Срок обучения был четырёхлетним.
18 июня 1922 года состоялся первый выпуск красных командиров флота. В том же году подготовка по специальностям «инженер-механик» и «инженер-электрик», а также соответствующая часть слушателей и преподавателей были переведены в создаваемое Военно-морское инженерное училище. Оно стало преемником прежнего Морского инженерного училища.
10 октября 1922 года Училище командного состава флота было преобразовано в Военно-морское училище. Целевая установка предусматривала подготовку командира-единоначальника для военно-морской службы без прежнего разделения по специальностям (строевого командира). Выпускники могли назначаться на должности помощников вахтенного начальника на корабли 2-го и 3–4-го рангов, плутонговых командиров артиллерии или торпедного оружия, ротного командира на корабле, командира взвода корабельного десанта или штурмана на корабли 1-го ранга. Полученные знания и навыки должны были обеспечить продвижение по службе до командира корабля 2-го ранга включительно. В дальнейшем командир мог совершенствовать подготовку на специальных курсах усовершенствования командного состава и в Военно-морской академии. Такая целевая установка соответствовала требованиям корабельной службы 1920-х годов, установленным Корабельным уставом. Строевых командиров широкого профиля училище выпускало с 1924 по 1930 год включительно. В 1924 году училище выпустило 32 командира РККФ.
В 1924/25 учебном году продолжались изменения организационной структуры и штатной численности училища. На трёх специальных курсах по прежнему штату полагалось иметь 350 слушателей. К 1 октября 1924 года было завершено очередное комплектование училища, на младший специальный курс зачислили 173 слушателя. С осени 1924 года, после расформирования подготовительного училища, в Военно-морском училище был создан общеобразовательный отдел, где проводилась общеобразовательная подготовка. Его сформировали сразу из трёх курсов, чтобы дать поступившим законченное среднее образование.
Осенью 1924 года в отдел приняли 338 человек, из них 135 человек составляли младший общеобразователь-ный курс. Зимой 1925 года были введены новое Положение о Военно-морском училище и новый штат училища. В Положении указывалось, что задача Военно-морского училища состоит в том, чтобы готовить средний командный состав для РККФ. В августе 1925 года была объявлена новая Инструкция о приёмных испытаниях. В ноябре 1925 года при училище были сформированы так называемые параллельные классы комсостава флота. Трёхлетний курс параллельных классов предусматривал подготовку в объёме про-
граммы Военно-морского училища командиров в возрасте до 35 лет, выдвинутых на руководящие посты в годы советской власти, но не получивших ранее законченного образования. В 1928–1937 годах было произведено девять выпусков параллельных классов.
7 января 1926 года по ходатайству личного состава Военно-морского училища ему было присвоено имя Михаила Васильевича Фрунзе. В 1926 году для слушателей училища было официально введено воинское звание «курсант». Окончившим старший специальный курс училища присваивалось звание «корабельный курсант».
После экзамена, в конце летней кампании на флоте, выпускники получали звание «командир РККФ». В 1926 году из стен Училища было выпущено 125 человек.
С 1 мая 1926 года ВМУ им. М. В. Фрунзе перешло на новый штат, рассчитанный на 825 курсантов и 75 слушателей параллельных классов.
Важнейшим организационно-штатным изменением явилось создание осенью 1926 года гидрографического отделения, заменившего Военно-морское гидрографическое училище, которое после выпуска старшего курса, передав для доучивания в Военно-морское училище им. М. В. Фрунзе 35 второкурсников, с 16 августа 1926 года закрылось.
В августе приказом Реввоенсовета СССР для ВМУ им. М. В. Фрунзе ввели на специальных курсах четырёхлетний срок обучения. Кроме того, было принято решение о ликвидации с 1926 года младшего общеобразовательного, а с 1927 года и среднего общеобразовательного курсов с таким расчётом, чтобы с 1927/28 учебного года в училище остался только одногодичный подготовительный курс.
Летом 1927 года в училище состоялся шестой выпуск 109 командиров с основного старшего специального курса и 11 гидрографов. В связи с переходом на четырёхлетний срок обучения по основной специальности в 1929 году училище выпуска не производило. Его окончили лишь курсанты политического отделения, завершившие учёбу по программам бывшего Военно-морского политического училища, и слушатели параллельных классов. Первомай 1930 года был отмечен в училище очередным, восьмым, выпуском 127 флотских командиров.
Новая корабельная организация, введённая Корабельным уставом ВМС РККА (1932 года), предусматривала расписание личного состава по секторам (наблюдения и связи, штурманского, артиллерийского, минного, электромеханического и авиационного). В 1932 году в учебном заведении ввели принципиально новую организацию. В её основу положили подразделение на четыре сектора: надводный, подводный, авиационный и гидрографический. Надводный сектор включал три дивизиона — штурманский, артиллерийский и минно-торпедный; подводный сектор состоял из штурманского и минно-торпедного дивизионов. Авиационный сектор готовил лётчиков-наблюдателей для морской авиации.
В 1924/25 учебном году продолжались изменения организационной структуры и штатной численности училища. На трёх специальных курсах по прежнему штату полагалось иметь 350 слушателей. К 1 октября 1924 года было завершено очередное комплектование училища, на младший специальный курс зачислили 173 слушателя. С осени 1924 года, после расформирования подготовительного училища, в Военно-морском училище был создан общеобразовательный отдел, где проводилась общеобразовательная подготовка. Его сформировали сразу из трёх курсов, чтобы дать поступившим законченное среднее образование.
Осенью 1924 года в отдел приняли 338 человек, из них 135 человек составляли младший общеобразователь-ный курс. Зимой 1925 года были введены новое Положение о Военно-морском училище и новый штат училища. В Положении указывалось, что задача Военно-морского училища состоит в том, чтобы готовить средний командный состав для РККФ. В августе 1925 года была объявлена новая Инструкция о приёмных испытаниях. В ноябре 1925 года при училище были сформированы так называемые параллельные классы комсостава флота. Трёхлетний курс параллельных классов предусматривал подготовку в объёме про-
граммы Военно-морского училища командиров в возрасте до 35 лет, выдвинутых на руководящие посты в годы советской власти, но не получивших ранее законченного образования. В 1928–1937 годах было произведено девять выпусков параллельных классов.
7 января 1926 года по ходатайству личного состава Военно-морского училища ему было присвоено имя Михаила Васильевича Фрунзе. В 1926 году для слушателей училища было официально введено воинское звание «курсант». Окончившим старший специальный курс училища присваивалось звание «корабельный курсант».
После экзамена, в конце летней кампании на флоте, выпускники получали звание «командир РККФ». В 1926 году из стен Училища было выпущено 125 человек.
С 1 мая 1926 года ВМУ им. М. В. Фрунзе перешло на новый штат, рассчитанный на 825 курсантов и 75 слушателей параллельных классов.
Важнейшим организационно-штатным изменением явилось создание осенью 1926 года гидрографического отделения, заменившего Военно-морское гидрографическое училище, которое после выпуска старшего курса, передав для доучивания в Военно-морское училище им. М. В. Фрунзе 35 второкурсников, с 16 августа 1926 года закрылось.
В августе приказом Реввоенсовета СССР для ВМУ им. М. В. Фрунзе ввели на специальных курсах четырёхлетний срок обучения. Кроме того, было принято решение о ликвидации с 1926 года младшего общеобразовательного, а с 1927 года и среднего общеобразовательного курсов с таким расчётом, чтобы с 1927/28 учебного года в училище остался только одногодичный подготовительный курс.
Летом 1927 года в училище состоялся шестой выпуск 109 командиров с основного старшего специального курса и 11 гидрографов. В связи с переходом на четырёхлетний срок обучения по основной специальности в 1929 году училище выпуска не производило. Его окончили лишь курсанты политического отделения, завершившие учёбу по программам бывшего Военно-морского политического училища, и слушатели параллельных классов. Первомай 1930 года был отмечен в училище очередным, восьмым, выпуском 127 флотских командиров.
Новая корабельная организация, введённая Корабельным уставом ВМС РККА (1932 года), предусматривала расписание личного состава по секторам (наблюдения и связи, штурманского, артиллерийского, минного, электромеханического и авиационного). В 1932 году в учебном заведении ввели принципиально новую организацию. В её основу положили подразделение на четыре сектора: надводный, подводный, авиационный и гидрографический. Надводный сектор включал три дивизиона — штурманский, артиллерийский и минно-торпедный; подводный сектор состоял из штурманского и минно-торпедного дивизионов. Авиационный сектор готовил лётчиков-наблюдателей для морской авиации.
10 октября 1922 года Училище командного состава флота было преобразовано в Военно-морское училище. Целевая установка предусматривала подготовку командира-единоначальника для военно-морской службы без прежнего разделения по специальностям (строевого командира). Выпускники могли назначаться на должности помощников вахтенного начальника на корабли 2-го и 3–4-го рангов, плутонговых командиров артиллерии или торпедного оружия, ротного командира на корабле, командира взвода корабельного десанта или штурмана на корабли 1-го ранга. Полученные знания и навыки должны были обеспечить продвижение по службе до командира корабля 2-го ранга включительно. В дальнейшем командир мог совершенствовать подготовку на специальных курсах усовершенствования командного состава и в Военно-морской академии. Такая целевая установка соответствовала требованиям корабельной службы 1920-х годов, установленным Корабельным уставом. Строевых командиров широкого профиля училище выпускало с 1924 по 1930 год включительно. В 1924 году училище выпустило 32 командира РККФ.
В 1924/25 учебном году продолжались изменения организационной структуры и штатной численности училища. На трёх специальных курсах по прежнему штату полагалось иметь 350 слушателей. К 1 октября 1924 года было завершено очередное комплектование училища, на младший специальный курс зачислили 173 слушателя. С осени 1924 года, после расформирования подготовительного училища, в Военно-морском училище был создан общеобразовательный отдел, где проводилась общеобразовательная подготовка. Его сформировали сразу из трёх курсов, чтобы дать поступившим законченное среднее образование.
Осенью 1924 года в отдел приняли 338 человек, из них 135 человек составляли младший общеобразователь-ный курс. Зимой 1925 года были введены новое Положение о Военно-морском училище и новый штат училища. В Положении указывалось, что задача Военно-морского училища состоит в том, чтобы готовить средний командный состав для РККФ. В августе 1925 года была объявлена новая Инструкция о приёмных испытаниях. В ноябре 1925 года при училище были сформированы так называемые параллельные классы комсостава флота. Трёхлетний курс параллельных классов предусматривал подготовку в объёме про-
граммы Военно-морского училища командиров в возрасте до 35 лет, выдвинутых на руководящие посты в годы советской власти, но не получивших ранее законченного образования. В 1928–1937 годах было произведено девять выпусков параллельных классов.
7 января 1926 года по ходатайству личного состава Военно-морского училища ему было присвоено имя Михаила Васильевича Фрунзе. В 1926 году для слушателей училища было официально введено воинское звание «курсант». Окончившим старший специальный курс училища присваивалось звание «корабельный курсант».
После экзамена, в конце летней кампании на флоте, выпускники получали звание «командир РККФ». В 1926 году из стен Училища было выпущено 125 человек.
С 1 мая 1926 года ВМУ им. М. В. Фрунзе перешло на новый штат, рассчитанный на 825 курсантов и 75 слушателей параллельных классов.
Важнейшим организационно-штатным изменением явилось создание осенью 1926 года гидрографического отделения, заменившего Военно-морское гидрографическое училище, которое после выпуска старшего курса, передав для доучивания в Военно-морское училище им. М. В. Фрунзе 35 второкурсников, с 16 августа 1926 года закрылось.
В августе приказом Реввоенсовета СССР для ВМУ им. М. В. Фрунзе ввели на специальных курсах четырёхлетний срок обучения. Кроме того, было принято решение о ликвидации с 1926 года младшего общеобразовательного, а с 1927 года и среднего общеобразовательного курсов с таким расчётом, чтобы с 1927/28 учебного года в училище остался только одногодичный подготовительный курс.
Летом 1927 года в училище состоялся шестой выпуск 109 командиров с основного старшего специального курса и 11 гидрографов. В связи с переходом на четырёхлетний срок обучения по основной специальности в 1929 году училище выпуска не производило. Его окончили лишь курсанты политического отделения, завершившие учёбу по программам бывшего Военно-морского политического училища, и слушатели параллельных классов. Первомай 1930 года был отмечен в училище очередным, восьмым, выпуском 127 флотских командиров.
Новая корабельная организация, введённая Корабельным уставом ВМС РККА (1932 года), предусматривала расписание личного состава по секторам (наблюдения и связи, штурманского, артиллерийского, минного, электромеханического и авиационного). В 1932 году в учебном заведении ввели принципиально новую организацию. В её основу положили подразделение на четыре сектора: надводный, подводный, авиационный и гидрографический. Надводный сектор включал три дивизиона — штурманский, артиллерийский и минно-торпедный; подводный сектор состоял из штурманского и минно-торпедного дивизионов. Авиационный сектор готовил лётчиков-наблюдателей для морской авиации.
В 1924/25 учебном году продолжались изменения организационной структуры и штатной численности училища. На трёх специальных курсах по прежнему штату полагалось иметь 350 слушателей. К 1 октября 1924 года было завершено очередное комплектование училища, на младший специальный курс зачислили 173 слушателя. С осени 1924 года, после расформирования подготовительного училища, в Военно-морском училище был создан общеобразовательный отдел, где проводилась общеобразовательная подготовка. Его сформировали сразу из трёх курсов, чтобы дать поступившим законченное среднее образование.
Осенью 1924 года в отдел приняли 338 человек, из них 135 человек составляли младший общеобразователь-ный курс. Зимой 1925 года были введены новое Положение о Военно-морском училище и новый штат училища. В Положении указывалось, что задача Военно-морского училища состоит в том, чтобы готовить средний командный состав для РККФ. В августе 1925 года была объявлена новая Инструкция о приёмных испытаниях. В ноябре 1925 года при училище были сформированы так называемые параллельные классы комсостава флота. Трёхлетний курс параллельных классов предусматривал подготовку в объёме про-
граммы Военно-морского училища командиров в возрасте до 35 лет, выдвинутых на руководящие посты в годы советской власти, но не получивших ранее законченного образования. В 1928–1937 годах было произведено девять выпусков параллельных классов.
7 января 1926 года по ходатайству личного состава Военно-морского училища ему было присвоено имя Михаила Васильевича Фрунзе. В 1926 году для слушателей училища было официально введено воинское звание «курсант». Окончившим старший специальный курс училища присваивалось звание «корабельный курсант».
После экзамена, в конце летней кампании на флоте, выпускники получали звание «командир РККФ». В 1926 году из стен Училища было выпущено 125 человек.
С 1 мая 1926 года ВМУ им. М. В. Фрунзе перешло на новый штат, рассчитанный на 825 курсантов и 75 слушателей параллельных классов.
Важнейшим организационно-штатным изменением явилось создание осенью 1926 года гидрографического отделения, заменившего Военно-морское гидрографическое училище, которое после выпуска старшего курса, передав для доучивания в Военно-морское училище им. М. В. Фрунзе 35 второкурсников, с 16 августа 1926 года закрылось.
В августе приказом Реввоенсовета СССР для ВМУ им. М. В. Фрунзе ввели на специальных курсах четырёхлетний срок обучения. Кроме того, было принято решение о ликвидации с 1926 года младшего общеобразовательного, а с 1927 года и среднего общеобразовательного курсов с таким расчётом, чтобы с 1927/28 учебного года в училище остался только одногодичный подготовительный курс.
Летом 1927 года в училище состоялся шестой выпуск 109 командиров с основного старшего специального курса и 11 гидрографов. В связи с переходом на четырёхлетний срок обучения по основной специальности в 1929 году училище выпуска не производило. Его окончили лишь курсанты политического отделения, завершившие учёбу по программам бывшего Военно-морского политического училища, и слушатели параллельных классов. Первомай 1930 года был отмечен в училище очередным, восьмым, выпуском 127 флотских командиров.
Новая корабельная организация, введённая Корабельным уставом ВМС РККА (1932 года), предусматривала расписание личного состава по секторам (наблюдения и связи, штурманского, артиллерийского, минного, электромеханического и авиационного). В 1932 году в учебном заведении ввели принципиально новую организацию. В её основу положили подразделение на четыре сектора: надводный, подводный, авиационный и гидрографический. Надводный сектор включал три дивизиона — штурманский, артиллерийский и минно-торпедный; подводный сектор состоял из штурманского и минно-торпедного дивизионов. Авиационный сектор готовил лётчиков-наблюдателей для морской авиации.
10 октября 1922 года Училище командного состава флота было преобразовано в Военно-морское училище. Целевая установка предусматривала подготовку командира-единоначальника для военно-морской службы без прежнего разделения по специальностям (строевого командира). Выпускники могли назначаться на должности помощников вахтенного начальника на корабли 2-го и 3–4-го рангов, плутонговых командиров артиллерии или торпедного оружия, ротного командира на корабле, командира взвода корабельного десанта или штурмана на корабли 1-го ранга. Полученные знания и навыки должны были обеспечить продвижение по службе до командира корабля 2-го ранга включительно. В дальнейшем командир мог совершенствовать подготовку на специальных курсах усовершенствования командного состава и в Военно-морской академии. Такая целевая установка соответствовала требованиям корабельной службы 1920-х годов, установленным Корабельным уставом. Строевых командиров широкого профиля училище выпускало с 1924 по 1930 год включительно. В 1924 году училище выпустило 32 командира РККФ.
В 1924/25 учебном году продолжались изменения организационной структуры и штатной численности училища. На трёх специальных курсах по прежнему штату полагалось иметь 350 слушателей. К 1 октября 1924 года было завершено очередное комплектование училища, на младший специальный курс зачислили 173 слушателя. С осени 1924 года, после расформирования подготовительного училища, в Военно-морском училище был создан общеобразовательный отдел, где проводилась общеобразовательная подготовка. Его сформировали сразу из трёх курсов, чтобы дать поступившим законченное среднее образование.
Осенью 1924 года в отдел приняли 338 человек, из них 135 человек составляли младший общеобразователь-ный курс. Зимой 1925 года были введены новое Положение о Военно-морском училище и новый штат училища. В Положении указывалось, что задача Военно-морского училища состоит в том, чтобы готовить средний командный состав для РККФ. В августе 1925 года была объявлена новая Инструкция о приёмных испытаниях. В ноябре 1925 года при училище были сформированы так называемые параллельные классы комсостава флота. Трёхлетний курс параллельных классов предусматривал подготовку в объёме про-
граммы Военно-морского училища командиров в возрасте до 35 лет, выдвинутых на руководящие посты в годы советской власти, но не получивших ранее законченного образования. В 1928–1937 годах было произведено девять выпусков параллельных классов.
7 января 1926 года по ходатайству личного состава Военно-морского училища ему было присвоено имя Михаила Васильевича Фрунзе. В 1926 году для слушателей училища было официально введено воинское звание «курсант». Окончившим старший специальный курс училища присваивалось звание «корабельный курсант».
После экзамена, в конце летней кампании на флоте, выпускники получали звание «командир РККФ». В 1926 году из стен Училища было выпущено 125 человек.
С 1 мая 1926 года ВМУ им. М. В. Фрунзе перешло на новый штат, рассчитанный на 825 курсантов и 75 слушателей параллельных классов.
Важнейшим организационно-штатным изменением явилось создание осенью 1926 года гидрографического отделения, заменившего Военно-морское гидрографическое училище, которое после выпуска старшего курса, передав для доучивания в Военно-морское училище им. М. В. Фрунзе 35 второкурсников, с 16 августа 1926 года закрылось.
В августе приказом Реввоенсовета СССР для ВМУ им. М. В. Фрунзе ввели на специальных курсах четырёхлетний срок обучения. Кроме того, было принято решение о ликвидации с 1926 года младшего общеобразовательного, а с 1927 года и среднего общеобразовательного курсов с таким расчётом, чтобы с 1927/28 учебного года в училище остался только одногодичный подготовительный курс.
Летом 1927 года в училище состоялся шестой выпуск 109 командиров с основного старшего специального курса и 11 гидрографов. В связи с переходом на четырёхлетний срок обучения по основной специальности в 1929 году училище выпуска не производило. Его окончили лишь курсанты политического отделения, завершившие учёбу по программам бывшего Военно-морского политического училища, и слушатели параллельных классов. Первомай 1930 года был отмечен в училище очередным, восьмым, выпуском 127 флотских командиров.
Новая корабельная организация, введённая Корабельным уставом ВМС РККА (1932 года), предусматривала расписание личного состава по секторам (наблюдения и связи, штурманского, артиллерийского, минного, электромеханического и авиационного). В 1932 году в учебном заведении ввели принципиально новую организацию. В её основу положили подразделение на четыре сектора: надводный, подводный, авиационный и гидрографический. Надводный сектор включал три дивизиона — штурманский, артиллерийский и минно-торпедный; подводный сектор состоял из штурманского и минно-торпедного дивизионов. Авиационный сектор готовил лётчиков-наблюдателей для морской авиации.
В 1924/25 учебном году продолжались изменения организационной структуры и штатной численности училища. На трёх специальных курсах по прежнему штату полагалось иметь 350 слушателей. К 1 октября 1924 года было завершено очередное комплектование училища, на младший специальный курс зачислили 173 слушателя. С осени 1924 года, после расформирования подготовительного училища, в Военно-морском училище был создан общеобразовательный отдел, где проводилась общеобразовательная подготовка. Его сформировали сразу из трёх курсов, чтобы дать поступившим законченное среднее образование.
Осенью 1924 года в отдел приняли 338 человек, из них 135 человек составляли младший общеобразователь-ный курс. Зимой 1925 года были введены новое Положение о Военно-морском училище и новый штат училища. В Положении указывалось, что задача Военно-морского училища состоит в том, чтобы готовить средний командный состав для РККФ. В августе 1925 года была объявлена новая Инструкция о приёмных испытаниях. В ноябре 1925 года при училище были сформированы так называемые параллельные классы комсостава флота. Трёхлетний курс параллельных классов предусматривал подготовку в объёме про-
граммы Военно-морского училища командиров в возрасте до 35 лет, выдвинутых на руководящие посты в годы советской власти, но не получивших ранее законченного образования. В 1928–1937 годах было произведено девять выпусков параллельных классов.
7 января 1926 года по ходатайству личного состава Военно-морского училища ему было присвоено имя Михаила Васильевича Фрунзе. В 1926 году для слушателей училища было официально введено воинское звание «курсант». Окончившим старший специальный курс училища присваивалось звание «корабельный курсант».
После экзамена, в конце летней кампании на флоте, выпускники получали звание «командир РККФ». В 1926 году из стен Училища было выпущено 125 человек.
С 1 мая 1926 года ВМУ им. М. В. Фрунзе перешло на новый штат, рассчитанный на 825 курсантов и 75 слушателей параллельных классов.
Важнейшим организационно-штатным изменением явилось создание осенью 1926 года гидрографического отделения, заменившего Военно-морское гидрографическое училище, которое после выпуска старшего курса, передав для доучивания в Военно-морское училище им. М. В. Фрунзе 35 второкурсников, с 16 августа 1926 года закрылось.
В августе приказом Реввоенсовета СССР для ВМУ им. М. В. Фрунзе ввели на специальных курсах четырёхлетний срок обучения. Кроме того, было принято решение о ликвидации с 1926 года младшего общеобразовательного, а с 1927 года и среднего общеобразовательного курсов с таким расчётом, чтобы с 1927/28 учебного года в училище остался только одногодичный подготовительный курс.
Летом 1927 года в училище состоялся шестой выпуск 109 командиров с основного старшего специального курса и 11 гидрографов. В связи с переходом на четырёхлетний срок обучения по основной специальности в 1929 году училище выпуска не производило. Его окончили лишь курсанты политического отделения, завершившие учёбу по программам бывшего Военно-морского политического училища, и слушатели параллельных классов. Первомай 1930 года был отмечен в училище очередным, восьмым, выпуском 127 флотских командиров.
Новая корабельная организация, введённая Корабельным уставом ВМС РККА (1932 года), предусматривала расписание личного состава по секторам (наблюдения и связи, штурманского, артиллерийского, минного, электромеханического и авиационного). В 1932 году в учебном заведении ввели принципиально новую организацию. В её основу положили подразделение на четыре сектора: надводный, подводный, авиационный и гидрографический. Надводный сектор включал три дивизиона — штурманский, артиллерийский и минно-торпедный; подводный сектор состоял из штурманского и минно-торпедного дивизионов. Авиационный сектор готовил лётчиков-наблюдателей для морской авиации.
Постановлением Совнаркома СССР от 19 мая 1939 года № 683 ВМУ им. М. В. Фрунзе было отнесено к разряду высших учебных заведений первой категории. В 1937–1939 годах вместо отделов были созданы роты, каждая состояла из четырёх классов. Согласно разработанному к февралю 1938 года проекту Положения о военно-морском училище основным назначением училища было воспитание высокодисциплинированных командиров ВМФ, всесторонне подготовленных для выполнения обязанностей вахтенных командиров на больших кораблях и командиров боевой части на малых кораблях. С 1939 года училище выпускало так называемых строевых командиров, хотя новый Корабельный устав РКВМФ, утверждённый 16 октября 1939 года, подтверждал распределение боевых
функций на корабле между боевыми частями, объединявшими личный состав по специальностям.
функций на корабле между боевыми частями, объединявшими личный состав по специальностям.
Командиры и учителя. Худ. И. П. Пшеничный, 1998 год
(из коллекции Морского корпуса Петра Великого)
(из коллекции Морского корпуса Петра Великого)
В настоящее время учебное заведение по организационно-штатной структуре состоит из двух факультетов и одного отделения:
• факультет (штурманско-гидрографический и вооружения надводных кораблей);
• факультет вооружения подводных лодок;
• отделение средней военно-специальной подготовки.
Подготовка организована по семи специальностям высшего образования со сроком обучения 5 лет. Выпускникам выдаётся диплом государственного образца по гражданской специальности 26.05.04 «Применение и эксплуатация технических систем надводных кораблей и подводных лодок» с присвоением квалификации «инженер» и воинского звания «лейтенант».
В отделении средней военно-специальной подготовки осуществляется подготовка по четырём специальностям со сроком обучения 2 года 10 месяцев. Выпускникам выдаётся диплом государственного образца по гражданской специальности 27.02.04 «Автоматические системы управления» с присвоением квалификации «техник» и воинского звания «мичман».
• факультет (штурманско-гидрографический и вооружения надводных кораблей);
• факультет вооружения подводных лодок;
• отделение средней военно-специальной подготовки.
Подготовка организована по семи специальностям высшего образования со сроком обучения 5 лет. Выпускникам выдаётся диплом государственного образца по гражданской специальности 26.05.04 «Применение и эксплуатация технических систем надводных кораблей и подводных лодок» с присвоением квалификации «инженер» и воинского звания «лейтенант».
В отделении средней военно-специальной подготовки осуществляется подготовка по четырём специальностям со сроком обучения 2 года 10 месяцев. Выпускникам выдаётся диплом государственного образца по гражданской специальности 27.02.04 «Автоматические системы управления» с присвоением квалификации «техник» и воинского звания «мичман».
- Эксплуатация и ремонт технических средств навигации
- Эксплуатация и ремонт систем управления и стартового оборудования ракетного вооружения подводных лодок
- Эксплуатация и ремонт противолодочного, торпедного и минного вооружения надводных кораблей
- Эксплуатация и ремонт противолодочного, торпедного и минного вооружения подводных лодок
- кафедра устройства и живучести корабля;
- кафедра организации повседневной деятельности, боевой подготовки и морской практики;
- кафедра гуманитарных и социально-экономических дисциплин;
- кафедра иностранных языков.
Выпускающие кафедры — кораблевождения и технических средств кораблевождения.
Известные выпускники:
Известные выпускники:
- адмирал Н. А. Евменов (1987),
- Герой России адмирал И. О. Костюков (1983),
- Герой России вице-адмирал А. В. Буриличев (1980),
- Герой России вице-адмирал Ю. Ю. Курганов (1979),
- Герой России контр-адмирал А. А. Берзин (1970),
- Герой России контр-адмирал В. Л. Хмыров (1974),
- Герой России капитан 1-го ранга А. И. Опарин (1979),
- Герой России капитан 1-го ранга Д. А. Опарин (2001),
- Герой России капитан 1-го ранга Д. В. Долонский (1994),
- адмирал В. И. Королёв (1977),
- адмирал В. А. Попов (1971),
- вице-адмирал А. О. Воложинский (1982),
- адмирал И. В. Осипов (1995),
- вице-адмирал В. А. Гришечкин (1985) и др.
Выпускающая кафедра — навигационно-гидрографического и гидрометеорологического обеспечения (НГГМО)
Известные выпускники:
Известные выпускники:
- контр-адмирал А. И. Сорокин (1946),
- капитан 1-го ранга В. С. Болдырев (1948),
- контр-адмирал Г. Ф. Баранов (1949),
- капитан 1-го ранга Н. Н. Неронов (1950),
- контр-адмирал А. П. Макорта и др.
Выпускающая кафедра — минного, противоминного и противолодочного
вооружения надводных кораблей
Известные выпускники:
вооружения надводных кораблей
Известные выпускники:
- адмирал В. А. Комоедов (1972),
- контр-адмирал Н. А. Скок (1972),
- контр-адмирал А. М. Железняков (1983),
- контр-адмирал В. А. Кондратов (1988),
- капитан 1-го ранга И. М. Таран (1992) и др.
Выпускающая кафедра — минного, противоминного и противолодочного
вооружения надводных кораблей
Известные выпускники:
вооружения надводных кораблей
Известные выпускники:
- адмирал В. Г. Егоров (1962),
- адмирал Г. А. Сучков (1969),
- вице-адмирал Н. В. Осокин (1971),
- вице-адмирал В. Н. Соколов (1985),
- контр-адмирал А. И. Пешков (1994) и др.
Выпускающая кафедра — морского подводного вооружения подводных лодок
Известные выпускники:
Известные выпускники:
- Герой Советского Союза вице-адмирал Е. Д. Чернов (1953),
- Герой Советского Союза капитан 1-го ранга Ю. Г. Пыхин (1956),
- Герой Советского Союза В. В. Холод (1958),
- Герой России капитан 1-го ранга Ю. А. Щербаков (1971),
- Герой России контр-адмирал В. Н. Дронов (1972),
- Герой России Е. А. Бобров (1985),
- Герой России контр-адмирал В. В. Варфоломеев (1993),
- Герой России В. В. Матвиенко (1996),
- контр-адмирал Б. М. Малярчук (1968) и др.
Выпускающая кафедра — ракетного вооружения подводных лодок
Известные выпускники:
Известные выпускники:
- Герой России контр-адмирал В. М. Макеев (1970),
- вице-адмирал Ю. А. Сухачёв (1970),
- Герой России капитан 1-го ранга Ю. И. Юрченко (1977),
- адмирал Н. М. Максимов (1978),
- Герой России контр-адмирал С. В. Рачук (1985) и др.
Выпускающая кафедра — ракетного вооружения подводных лодок
Известные выпускники:
Известные выпускники:
- адмирал В. П. Валуев (1969),
- Герой России капитан 1-го ранга Г. П. Лячин (1977),
- Герой России капитан 1-го ранга С. В. Новохатский (1999) и др.
В 1976 году Приказом председателя ВАК СССР по согласованию с Главным штабом ВМФ, Управлением высшими военно-морскими учебными заведениями, Научно-техническим комитетом ВМФ был создан специализированный Диссертационный совет по присуждению учёной степени доктора (кандидата) наук при ВВМУ им. М. В. Фрунзе (до 2009 года). В это же время успешно функционировали специализированные Диссертационные советы по присуждению учёной степени кандидата наук при ВВМУ им. М. В. Фрунзе (до 1998 года) и ВВМУПП им. Ле-
нинского Комсомола (до 2009 года). В 2009 году после создания в ВУНЦ ВМФ «Военно-морская академия» Приказом министра образования и науки РФ объединённого Диссертационного совета, получившего наименование ДСС 215.005.11, было предоставлено право проводить защиту диссертаций на соискание учёной степени доктора (кандидата) наук по трём научным специальностям:
• 20.01.06 — «Воинское обучение и воспитание, боевая подготовка, военная педагогика и психология, управление повседневной деятельностью войск» по военным наукам;
• 20.02.17 — «Эксплуатация и восстановление вооружения и военной техники, техническое обеспечение» по техническим наукам;
• 20.02.22 — «Военная история» по военным наукам.
Нынешний состав Совета был утверждён приказом Минобрнауки № 271
от 16 мая 2014 года, неоднократно изменялся и, в соответствии с изменениями приказа Минобрнауки № 522 от 2 октября 2020 года, состоит из 23 членов Совета, 18 из которых являются представителями ВУНЦ ВМФ «Военно-морская академия».
нинского Комсомола (до 2009 года). В 2009 году после создания в ВУНЦ ВМФ «Военно-морская академия» Приказом министра образования и науки РФ объединённого Диссертационного совета, получившего наименование ДСС 215.005.11, было предоставлено право проводить защиту диссертаций на соискание учёной степени доктора (кандидата) наук по трём научным специальностям:
• 20.01.06 — «Воинское обучение и воспитание, боевая подготовка, военная педагогика и психология, управление повседневной деятельностью войск» по военным наукам;
• 20.02.17 — «Эксплуатация и восстановление вооружения и военной техники, техническое обеспечение» по техническим наукам;
• 20.02.22 — «Военная история» по военным наукам.
Нынешний состав Совета был утверждён приказом Минобрнауки № 271
от 16 мая 2014 года, неоднократно изменялся и, в соответствии с изменениями приказа Минобрнауки № 522 от 2 октября 2020 года, состоит из 23 членов Совета, 18 из которых являются представителями ВУНЦ ВМФ «Военно-морская академия».
Юность флота. Худ. И. П. Пшеничный, 2000 год
(из коллекции Морского корпуса Петра Великого)
(из коллекции Морского корпуса Петра Великого)
Календарь памятных дат
